فرمت فایل: ورد- Word  

مرجع فایل - قابل ویرایش ) 

تعداد صفحه : 5
تفكر جديد در عزت نفس   در سالهاي 1970 تا 1980 مدارس  سخت تلاش مي کردند تا دانش آموزان درباره خودشان احساس خوبي داشته باشند. اما در آغاز فعاليت عزت نفس در حل مشکلاتي مانند  رفتار ضد اجتماعي، افسردگي، مصرف مواد مخدر با شکست مواجه شد و در واقع آسيب پذيري دانش آموزان نسبت به اين مشکلات افزايش يافت. [1]هلن مک گراس,  شيوه موثرتري براي ادامه فعاليت عزت نفس در  دانش آموزان از طريق ايجاد احساس توانمندي، مسئوليت و موفقيت مجددپيشنهاد  كرد ديدگاه جديد و مطالعات تحقيق در سالهاي اخير به خاطر زير سوال بردن  بعضي برداشت هاي   اشتبا ه از نقش عزت نفس در موفقيت و  رفتار پديد آمد. اکنون بعضي روانشناسان و مربيان اصرار دارند که براي ايجاد عزت نفس مدارس بيشتر به شيوه [2]واقع بينانه عمل کنند و اينكه صرفا دانش آموزان احساس خوبي در مورد خودشان داشته باشند, كفايت نمي كند. مدارس بايد بيشتر به آنها کمک کنند که موفقيت را تجربه كنند و به  ويژگي هاي شخصي شان  افتخارنمايند. تاريخچه فعاليت عزت نفس: ابتداي فعاليت عزت نفس در سالهاي 1970 تا 1980 منعکس کننده رشد فرهنگي, تاكيد بر  احساسات و توجه به خوشبختي  افراد بود. عزت نفس به عنوان عاملي مهم که از هر نوع پيامد نامطلوب شخصي، اجتماعي، شکست هاي تحصيلي جلوگيري مي کند, در نظر گرفته شد. براي اينکه دانش آموزان احساس خوبي در مورد خودشان داشته باشند  تلاش هاي گسترده اي صورت گرفت. بعضي از فعاليت ها در جهت " من استثناء و منحصربه فرد هستم و هيچ کس شبيه من نيست" صورت گرفت. همچنين مدارس سياست هاي مختلفي در اين زمينه بکار بردند.آنان  با حمايت  خود  عملابه شكست  دانش آموزان كمك كردند.    در اين مدارس  هنگامي دانش آموزان اشتباه زيادي مرتکب مي شدند  مورد انتقاد قرار مي گرفتند که اين عمل احساس بدي به آنان دست  مي داد. تحقيقات نشان دادند که اين شيوه  نه رفتار  هاي ضد اجتماعي  را تغيير

قسمتی از محتوی متن پروژه میباشد که به صورت نمونه ، بعد از پرداخت آنلاین در فروشگاه فایل آنی فایل را دانلود نمایید .

  

 « پرداخت آنلاین و دانلود در قسمت پایین »